«Толерантность – путь к миру»

Проявление толерантности означает, что каждый свободен придерживаться своих убеждений и признает такое же право за другими.

Это означает признание того, что люди по своей природе различаются по своему внешнему виду, положению, языку, поведению, ценностями и имеют право жить в мире и сохранять свою индивидуальность.

Развитие восприятия и памяти

В дошкольный период происходит развитие многих человеческих способностей, усвоение знаний и умений. Под влиянием воспитания и обучения происходит интенсивное развитие у детей всех познавательных процессов, таких, как: восприятие, мышление, память, внимание, воображение, речь и др. Чем раньше ребенка начинают воспитывать и обучать, тем быстрее и эффективнее осуществляется его психическое развитие.

Выявление и развитие предпосылок одаренности у детей с нарушениями речи

Одаренность - значительное по сравнению с возрастными нормами опережение в умственном развитии либо исключительное развитие специальных способностей (музыкальных, художественных, спортивных и др.).

Одаренный ребенок – это ребенок с достаточно высоким уровнем развития.

«Ключевые моменты в общении с детьми»

В общении со взрослыми у ребенка закладываются основы будущей личности: способность видеть, слышать, воспринимать мир, развивается познавательный интерес, чувство защищенности, уверенности в себе.

Комплекс неполноценности и пути его преодоления

Есть некоторые психологические понятия, столь прочно вошедшие в обыденную речь, что многие из нас с легкостью употребляют их не задумываясь об их истинном значении. Так нередко приходиться слышать, что какой-то человек якобы страдает комплексом неполноценности.

«Поддержка инициативы и индивидуальности детей»

Во многих нормативных документах Российской Федерации (В Конституции Российской Федерации, в «Концепции модернизации российского образования», в Законе Российской Федерации «Об образовании» и др.) сформулирован социальный заказ государства в системе образования: воспитание инициативного, ответственного человека, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора. В научной литературе понятия инициативности, индивидуальности означают следующее: 

• инициативность – частный случай самостоятельности, стремление к инициативе, изменение форм деятельности или уклада жизни;
• индивидуальность – уникальность, своеобразие, особенности отличающая одну личность от другого.

Что делать, если ребенок подвергся насилию?

Родители, опекуны или педагоги должны правильно отреагировать на сообщение ребенка о случившемся или на выявленный факт насильственных действий над несовершеннолетним. Во-первых, стоит успокоить ребенка, объяснить ему, что он ни в чем не виноват.

Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста педагога-психолога

Тема занятия: «Путешествие в морские глубины».

Цель занятия: развитие целенаправленного восприятия пространства, времени, свойств объектов, целостности изображения, обогащение игрового и социального опыта.

Оборудование: дно батискафа, интерактивная доска, звуковая дорожка (шум моря, погружение батискафа, поломка корабля, шторм, работающий мотор, волшебство), емкость с песком, разноцветные картинки морских коньков, ватман с изображением морского дна, цветные картинки морских обитателей.

Викторина для детей старшего дошкольного возраста "Умники и умницы"

Интеллектуальная игра-викторина для детей старшего дошкольного возраста "Умники и умницы". 

Цель: повышение психологической готовности детей к регулярному обучению в школе.

Возрастные нормы психического развития ребенка и направления деятельности родителей и педагогов

В основе психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста лежат психологические особенности детей на каждом возрастном этапе развития, кризисные периоды, а так же психологические новообразования. Проблему осуществления развивающего обучения можно решить через четкое осознание закономерностей развития личности ребенка, его источников и движение.

Особенности работы педагога в адаптационный период

Процесс адаптации ребенка во многом зависит оттого, как сумеет воспитатель понять нужды, интересы, наклонности ребенка, своевременно снять эмоциональное напряжение, согласовать методику проведения режимных процессов с семьей.

Развитие восприятия в дошкольномвозрасте

          Восприятие - это тот психический процесс, с которого начинается познание окружающего мира человеком. Оно является фундаментом общего умственного развития ребенка и имеет самостоятельное значение для успешного выполнения ребенком детских видов деятельности (рисование, конструирование, лепка и др.) и обучения в старшем дошкольном возрасте (грамота, математика и др.).

Сенсорное развитие детей и психологическая готовность к обучению к школе.

С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Все другие формы познания - запоминание, мышление, воображение - строятся на основе образов восприятия, являются результатом их переработки. Поэтому нормальное умственное развитие невозможно без опоры на полноценное восприятие.Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка, с другой стороны, имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо и для успешного обучения ребенка в детском саду, в школе.

Адаптация в социуме детей с ограниченными возможностями здоровья

Кто такие дети с ограниченными возможностями здоровья? 

Дети, имеющие отклонения в физическом и психическом развитии, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ.

«МЫ ПАМЯТИ ЭТОЙ … ВЕРНЫ»

«МЫ ПАМЯТИ ЭТОЙ … ВЕРНЫ»

(викторина для детей старшего дошкольного возраста)

Цель: развитие познавательных, творческих и личностных способностей детей старшего дошкольного возраста

Задачи: 

• систематизировать знания детей о Великой Отечественной войне, о памятных местах родного города;
• расширить представления о родах войск (летчики, танкисты, моряки, пограничники…), об армии, службе в мирное время;
• воспитывать чувство гордости, глубокое уважение ко всем тем, кто одержал победу в Великой Отечественной войне.

«УМНИКИ И УМНИЦЫ»

«УМНИКИ И УМНИЦЫ» (викторина для детей старшего дошкольного возраста)

Цель: повышение психологической готовности детей к регулярному обучению в школе.

Задачи: 

• способствовать развитию и формированию компонентов психологической готовности к регулярному обучению в школе и познавательной активности; 
• продолжать формировать социально-личностную компетентность детей;
• содействовать развитию эмоционально-волевой компетентности детей.

Гармоничное развитие личности ребёнка возможно при наличии здоровья, определяемого Всемирной Организацией Здравоохранения как состоянии физического, психического и социального благополучия ребёнка.

Общение с ребенком в семье как диалог

•Общение-диалог позволяет ребенку …

•Общение-диалог основано на понимании …

•Родитель через диалог с ребенком дает ему почувствовать …

•В диалоге важно, чтобы наше отношение не зависело …

•Общение-диалог – это значит предлагать ребенку …

•В диалоге взрослый не судья ребенку, а …

•Взрослому важно чувствовать в общении с ребенком …

Ответственность за противоправные действия в отношении несовершеннолетних

Уголовным кодексом РФ предусмотрена ответственность за преступления против здоровья и жизни несовершеннолетних. Например, ст. 117 УК РФ определяет наказание за истязание несовершеннолетнего – систематическое причинение ему физических или психических страданий, побоев, не приносящих вреда здоровью.

Особенности развития памяти, игры, приемы, помогающие запоминанию

Память у нас зрительная, слуховая, эмоциональная, двигательная. 

К началу обучения и в начале школьного обучения преобладает механическая память. Дети запоминают материал за счет многократных повторений. В задачи дальнейшего обучения детей должно входить формирование осмысленной логической памяти, которая улучшается за счет овладения различными вспомогательными средствами, приемами и способами запоминания и припоминания.

Особенности психологического (эмоционального) насилия над детьми и его последствия

Постоянное или периодическое воздействие родителей или других взрослых на ребёнка, приводящее к формированию у ребёнка патологических черт характера или нарушению психического развития называется психологическим насилием.

Скоро в школу! Скоро в школу!? Скоро в школу???

—Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточно сформированный уровень психического развития ребенка, необходимый для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников. 

—У ребенка должно быть желание идти в школу, т.е. мотивация к обучению. 

—Должна быть сформирована социальная позиция: он должен уметь взаимодействовать со сверстниками, выполнять требования учителя, контролировать свое поведение.