Развитие восприятия в дошкольномвозрасте

          Восприятие - это тот психический процесс, с которого начинается познание окружающего мира человеком. Оно является фундаментом общего умственного развития ребенка и имеет самостоятельное значение для успешного выполнения ребенком детских видов деятельности (рисование, конструирование, лепка и др.) и обучения в старшем дошкольном возрасте (грамота, математика и др.).

Сенсорное развитие детей и психологическая готовность к обучению к школе.

С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Все другие формы познания - запоминание, мышление, воображение - строятся на основе образов восприятия, являются результатом их переработки. Поэтому нормальное умственное развитие невозможно без опоры на полноценное восприятие.Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка, с другой стороны, имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо и для успешного обучения ребенка в детском саду, в школе.

Адаптация в социуме детей с ограниченными возможностями здоровья

Кто такие дети с ограниченными возможностями здоровья? 

Дети, имеющие отклонения в физическом и психическом развитии, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ.

«МЫ ПАМЯТИ ЭТОЙ … ВЕРНЫ»

«МЫ ПАМЯТИ ЭТОЙ … ВЕРНЫ»

(викторина для детей старшего дошкольного возраста)

Цель: развитие познавательных, творческих и личностных способностей детей старшего дошкольного возраста

Задачи: 

• систематизировать знания детей о Великой Отечественной войне, о памятных местах родного города;
• расширить представления о родах войск (летчики, танкисты, моряки, пограничники…), об армии, службе в мирное время;
• воспитывать чувство гордости, глубокое уважение ко всем тем, кто одержал победу в Великой Отечественной войне.

«УМНИКИ И УМНИЦЫ»

«УМНИКИ И УМНИЦЫ» (викторина для детей старшего дошкольного возраста)

Цель: повышение психологической готовности детей к регулярному обучению в школе.

Задачи: 

• способствовать развитию и формированию компонентов психологической готовности к регулярному обучению в школе и познавательной активности; 
• продолжать формировать социально-личностную компетентность детей;
• содействовать развитию эмоционально-волевой компетентности детей.

Гармоничное развитие личности ребёнка возможно при наличии здоровья, определяемого Всемирной Организацией Здравоохранения как состоянии физического, психического и социального благополучия ребёнка.

Общение с ребенком в семье как диалог

•Общение-диалог позволяет ребенку …

•Общение-диалог основано на понимании …

•Родитель через диалог с ребенком дает ему почувствовать …

•В диалоге важно, чтобы наше отношение не зависело …

•Общение-диалог – это значит предлагать ребенку …

•В диалоге взрослый не судья ребенку, а …

•Взрослому важно чувствовать в общении с ребенком …